福建时代润泽5D模式 西安时代光华教育供应

培训的目的从满足企业经营需求的目的来讲，企业培训大致有四个方面的目的：1、长期目的：既满足了企业战略发展对人力资源的需要而采取的培训活动。2、年度目的：即为了满足企业年度经营对人力资源的需要而采取的培训活动。3、职位目的：即为了满足员工高水平完成本职工作需要的知识、技能、态度、经验而采取的培训活动。4，福建时代润泽5D模式，福建时代润泽5D模式，福建时代润泽5D模式、个人目的：即为了满足员工达成其职业生涯规划目标需要而由企业提供的培训。企业在制定自身的培训规划中，应当清楚地体现出培训的不同目的。5D运作模式主导特征：金：强调竞争，目标导向。福建时代润泽5D模式

培训是为业务发展服务的，太多的培训内容与业务无关，使学习成为学员的负担。因此，要通过业绩数据分析挖掘出业务痛点，识别出真正的培训需求，而不是简单的问卷调查。培训主题要贴近业务场景，能解决业务痛点，从业务中来，到业务中去，这样学员才有学习的动力，培训才有价值。由内部人员来开展分享，尽量少请外部讲师。花钱请外部老师虽然效率高而且省事，但同时也把内部团队成长的机会拱手相让了。真正有效的学习是在解决实际问题中学习，很有效的培养是在工作中培养。如果都是请外部老师来讲，培训部门就是一个二道贩子：不生产课，只是课程的搬运工。福建时代润泽5D模式全流程设计培训计划：以企业问题解决线为先导，设计培训项目的设计线和学员成长线。

培训效果无法衡量：传统的培训通过现场组织，无论是参训人员还是培训讲师都能够通过现场的互动提高参与的兴致。但疫病之后大部分企业的培训都转向了线上。参训人员听了多少？听得怎么样？只能通过后台的听课时长、完播率去判断。但是这些数据也只能说明在某个时间段，有多少人进入了系统，但这些在线学员是在听课还是挂网水时长，我们却无从得知。所以，培训的效果只用这些数据去分析是远远不够的。毕竟组织一场培训的目标，是培训效果赋能工作实践并产生效益。

要想获得培训的落地成果，对培训的组织者和设计者而言，自身的专业能力至关重要。低段位根本就解决不了高难度的事。培训管理者，打铁先要自身硬。培训师的段位分为5个层级：第1层级：看场子丨打扫卫生、检查设备、布置桌椅。第二层级：中间商丨想培训，给培训机构打电话、要大纲、选老师、谈价格…第三层级：内训师丨讲授企业自身的内部课程。第四层级：管理顾问丨以企业问题为抓手，发现问题并引导相关人员解决问题。第五层级：知识管理官丨实现对显性知识和隐性知识进行萃取和共享。5D思路下的培训项目，以企业问题为导向。

为什么说培训是为了企业培训呢，因为每一个员工都不喜欢企业安排的培训，甚至于还有部分人讨厌。其实员工不喜欢的不是培训每个员工都想在企业内成长的，他们只是不喜欢他们认为无用的培训、无意义的培训，更多的是因为企业的安排让员工不喜欢的过多。培训也要准确，人员不要太多层次不要跨度太大，制定培训目的，制作培训内容，确定参加培训人员。接下来比较重要的就是时间与地点，通过我的观察好的企业培训时间都是定在工作时间内，利用员工下班时间、以福利要求员工加班培训、急忙召集门店员工到总部集中培训的效果都不理想。5D培训分别为金文化、火文化、木文化、水文化、土文化。福建时代润泽5D模式

5D培训即按照性格结构中认知、情绪、意志三种心理机能哪种占优势。福建时代润泽5D模式

掌握真实需求并能描述需求的来源：所谓掌握真实需求，是指要了解各个部门当前的工作较需要的培训项目需求，而不是时下有哪些较流行的课程和哪些较有名的讲师。很多企业容易犯一个错误，就是在进行培训项目需求调查的时候并不是从公司的业务出发，而是从培训项目提供商出发，不是考虑员工的工作需要什么培训项目，而是从一些培训项目机构来信来函的介绍中所列举的课程出发，把这些课程重新编排，作为需求调查的内容。这样的做法很容易误导对培训项目并不熟悉和擅长的部门负责人，以为培训项目就是听口碑好的老师的课，不管老师讲什么内容，只要是名师，只要是有名的培训项目机构，就是较好的选择，因此，他们把有名的老师和有名的机构作为培训项目需求的源头，制定本部门的培训项目计划。其实，培训项目的需求来自绩效。这是培训项目的一个来源。一切培训项目活动都是为了帮助员工提升 绩效，帮助员工与企业步调一致，目标统一。福建时代润泽5D模式

西安时代光华教育发展有限公司主要经营范围是商务服务，拥有一支专业技术团队和良好的市场口碑。公司业务涵盖企业培训，5D培训项目设计师认证，管理咨询，行动学习等，价格合理，品质有保证。公司秉持诚信为本的经营理念，在商务服务深耕多年，以技术为先导，以自主产品为重点，发挥人才优势，打造商务服务良好品牌。在社会各界的鼎力支持下，持续创新，不断铸造***服务体验，为客户成功提供坚实有力的支持。